Öğretmenin Kişisel Gelişim Rehberi – Bilgi Çağında Öğretmen Olmak

Geçtiğimiz hafta, Eğitimci/Yazar Salih Uyan’ın Öğretmenin Kişisel Gelişim Rehberi kitabını okudum. Öğretmenlerimiz için çok önemli tespitlerin ve yol haritalarının bulunduğu bu güzel eserden, önemli gördüğüm notları bu yazıda sizlerle paylaşıyorum. Faydalı olması temennisiyle…

  • “Müfredatı değiştirmek her şeyi çözmez. Önemli olan hazırı tüketmeye alışmış öğretmenlerin üretmeye başlamasıdır.” İdeal bir sistemde, müfredat neyin, niçin öğrenilmesi gerektiğini söyler. Öğretmen de bunun nasıl yapılması gerektiğine karar verir. Eğer bu karar da müfredatı oluşturanlara bırakılırsa, üretmeyen öğretmen, zamanla kendini tüketir. (17)
  • Bir öğretmenin sınıfta “Bilmiyorum” demesi hala bir acizlik göstergesiymiş gibi algılanıyor. Halbuki öğretmen her şeyi bilen kişi olmak zorunda değildir. Şayet öyle olsaydı Google baş öğretmen olurdu.
  • Öğretmen takdir eden, ufuk açan, yol gösteren kişidir. Öğretmenin en büyük görevi öğrencinin gelişimine engel olmamaktır.
  • Bir düşünürün dediği gibi, iyi öğretmen, kendisini yavaş yavaş gereksiz kılabilen insandır. (20)
  • Üniversiteden mezun olduğu tarihteki bilgilerle ve zihniyetle mesleğini idame ettirmeye çalışan öğretmenler bu ülkenin belki de en büyük meselesidir. (22)
  • Hayal gücü gelişmemiş bir insan, en gelişmiş araç ve materyalleri bile kullansa ortaya koyduğu ürünün kalitesini artıramaz. Hayalleri ve ideali olan öğretmen bir kara tahta, birkaç parça tebeşirle çocukların dünyasında devrim yapar. Ama en gelişmiş teknolojileri ve araçları da kullansa, ruhu ölmüş bir öğretmen sadece mesai yapar. (53)
  • Öğretmen, bir ağaç fidanına bakarken meyvelerin kokusunu alan, gölgesinin serinliğinde ürperen kişidir. (66)
  • Her çocuğun içinde saklı bir cevher vardır. Ve öğretmenin en büyük görevi o cevheri ortaya çıkarmaktır. Bunun için yüzeyde dolaşmayı bırakıp, biraz derine inmek gerekir. (67)
  • Vatanseverliğin ölçüsü, hangi meslekten olursa olsun insanın işini en mükemmel şekilde yapmasıdır. Yoksa yan gelip yatarak milliyetçi olunmaz! (74)
  • “İrade, aklın nefsi kontrol edebilmesidir. İslâmiyet’e göre ideal insan arzularını yok eden değil yönetebilen kişidir. Buna kalp siyaseti denir. Gerçek özgürlükse, aklını nefsine hâkim kılmaktır.” *Recep Şentürk* (77)
  • Frederik Robetson öğretmen olmayı arzu edenlerin gerçek amacının kendi görüşlerini aktarmak değil, kafaları tutuşturmak olması gerektiğini söylemiştir. (82)
  • Yeni Zelanda’da okumayı beş yaşında öğrenmiş çocuklarla yedi yaşında öğrenmiş olanlar üzerinde bir araştırma yapılmış. On bir yaşına geldiklerinde, her iki grubun da okuma becerileri aynı düzeydeymiş. Ancak, okumayı yedi yaşında öğrenmiş olanların, okuduğunu anlama düzeyinin daha yüksek olduğu görülmüş. Yani iki sene daha fazla oyun oynayan öğrencilerin bilişsel kavrama düzeyleri, yaşıtlarına göre daha iyi durumdaymış. (85-86)
  • Okullarda iddiamız “Kendi ayaklarının üzerinde durabilen” ve “kendini iyi ifade den” bireyler yetiştirmek.. Ama sınıfat en sık kullandığımız iki cümle, “Konuşmayın!” ve “Yerinize Oturun!” Çocuklara bir yandan “siz ileride Türkiye’nin gururu olacaksınız. Aslanlar gibi mücadele edeceksiniz” diye gaz veriyoruz. Bir yandan da sınıfta “Çiçek olun” diyoruz. Yani amaçlar hep etçil ama uygulamalar vejetaryen… (89)
  • Annenin, babanın ve öğretmenin görevi çocuk dünyayı keşfederken onun yolunu açmak, güvenli bir ortam sağlamaktır. (102)
  • Eğitimin en büyük amacı öğrenmeyi sevmek ve sevmeyi öğrenmek olmalıdır. (107)
  • Eğitimin diğer alanlardan en önemli farkı ham maddesinin insan olmasıdır. Yani fabrikada olduğu gibi ürünlerin defolu olup olmadığı üretim bandında anlaşılmaz. Uygulamaların amacına ulaşıp ulaşmadığını anlamak için yıllar geçmesi gerekir. Anlaşıldığında da maalesef bir sürü zaman ve emek heba olmuş olur. Kaybedilen nesiller de cabası… (115)
  • “Çocukların utangaç olması onların iyi ahlâk sahibi olmalarını müjdeler.” İmâm-ı Gazali Hazretleri
  • Utanmadıktan sonra dilediğini yap! İmâm-ı Buhari Hazretleri (134)
  • Güçlü bir eğitim geleneğine sahip milletler için en kolay yol geçmişten ilham almaktır. (140)
  • Bir okulda eğitim kalitesini yükseltmek için atılacak ilk adım, öğretmenlerin düşüncelerini özgürce söylemelerini sağlamaktır. Eğer çalışanların düşüncelerini kutulara hapsederseniz, öğrencilerin eleştirel düşünce becerilerini nasıl geliştirebilirsiniz? En büyük zenginlik, sizden farklı düşünebilen ve bunu söylemekten çekinmeyen insanlarla birlikte çalışmaktır. (141)
  • Eğer bir ülkede öğretmenlik mesleğinin itibarı iyiyse, eğitim fakültesini kazanmak zorsa ve meslekte devam edebilmek için sürekli bir eğitimden geçmeleri gerekiyorsa, o ülkenin eğitim standartları otomatik olarak yükseliyor. (157)
  • Okullar, öğrencilerin kariyer planlamasını yapmak yerine, kendi planlarını oluşturabilecek zihinsel altyapıya ve hareket kabiliyetine sahip olmalarını sağlamak zorundadır. (159)

Bir Cevap Yazın

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.

%d blogcu bunu beğendi: